卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的主要任務是面向社會，高校與企業(yè)合作培養(yǎng)具有實踐和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，使學生離校后能更好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。本文主要以優(yōu)秀的計劃為背景，研究高中環(huán)境工程專業(yè)教育模式和方法存在的不足，深入研究環(huán)境工程專業(yè)教育改革，提出有針對性的解決方案。

一、引言

優(yōu)秀工程師教育培養(yǎng)計劃(簡稱優(yōu)秀計劃)是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展計劃綱要(2010-2021年)》和《國家中長期人才發(fā)展計劃綱要(2010-2021年)》的重大改革項目。它的產(chǎn)生推動了高等教育的發(fā)展，使高等教育為社會培養(yǎng)了更多有實踐能力的人才。其特點主要表現(xiàn)在企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程中，高中以通用和行業(yè)標準培養(yǎng)人才，重視加強學生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。吉林化工學院是省屬應用型大學，人才培養(yǎng)的目標是具備較強的理論知識、專業(yè)技術(shù)和工程實踐能力的生產(chǎn)一線工程師。2021年，環(huán)境工程專業(yè)被吉林省授予優(yōu)秀工程師教育培養(yǎng)計劃試驗專業(yè)，根據(jù)優(yōu)秀計劃的內(nèi)涵，不斷研究和探索，形成了適應行業(yè)需求的教育內(nèi)容和模式。

二、高中優(yōu)秀計劃實施中存在的問題

顧名思義，優(yōu)秀是指非常優(yōu)秀、超越一般意義。優(yōu)秀計劃的人才培養(yǎng)模式突出的是更強的實踐能力和更高的專業(yè)水平。但如今高校環(huán)境工程專業(yè)的實際情況是過分重視理論知識的學習，不重視強化學生的實踐能力。例如，水污染控制工程、大氣污染控制工程和固體廢棄物處理和處理等專業(yè)主干課程理論性強，知識抽象。如果只是依靠這些理論知識，沒有與實際工程很好結(jié)合，將挫傷學生學習的熱情。而且學生所使用的教材只注重加強知識的系統(tǒng)性和融合性，沒有結(jié)合學生的實際認知狀況，所以在教學的過程中，學生學習效果不理想，更談不上實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、以“卓越計劃”

為基礎(chǔ)的環(huán)境工程專業(yè)教學改革1.理論教學的改革第一，構(gòu)建一個健全的卓越計劃課程體系是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過對環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究發(fā)現(xiàn)，目前的課程內(nèi)容和形式相對陳舊。因此，在傳統(tǒng)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融合國內(nèi)外污染防治新技術(shù)，增加相應的新課程，不斷加強學生的工程意識和創(chuàng)新能力。工程師講座也是課程體系的分支，可以有效地擴大學生的知識面和工程素質(zhì)。目前，有必要加強教材建設(shè)。環(huán)境工程相關(guān)課程選用的教材知識和技術(shù)相對陳舊，不能滿足時代發(fā)展的需要。

落后的教材，選擇符合時代要求的新教材，引進國內(nèi)外最新的技術(shù)技術(shù)，將新技術(shù)和新技術(shù)融入課堂教學。環(huán)境工程的理論教育形式基本上以教師講授為中心，教育形式單調(diào)，學生的學習熱情沒有提高。為了調(diào)動課堂教學氛圍，提高教學質(zhì)量，在課程改革過程中可以利用多媒體，讓學員更形象地了解污染防治的實際過程，讓學員更直觀地掌握這些知識，激發(fā)學員的學習熱情。在理論教育過程中，可以適當增加課內(nèi)設(shè)計，學生學習理論知識后，不斷總結(jié)、設(shè)計和應用，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時加強實踐能力。隨著信息時代的發(fā)展，教學模式已不單純是課堂教學，網(wǎng)絡教學已成為提高教學質(zhì)量必要手段，線上線下混合式教學將實現(xiàn)教學全過程管理和考核，是“金課”建設(shè)的重要模式之一。

2.實踐教學的改革“卓越計劃”的核心是增加實踐教學的比例，強化校企合作育人，實現(xiàn)“3+1”育人模式，即學生三年校內(nèi)學習，校外實踐或頂崗實習累計達一年�！白吭接媱潯睂嵤┑年P(guān)鍵是校外實習基地建設(shè)。積極尋找校外有實力的企業(yè)作為實踐實習基地，構(gòu)建科學合理的企業(yè)實踐教學方案。根據(jù)課程的實際需求和企業(yè)的發(fā)展狀況，利用企業(yè)的資源，在實現(xiàn)雙方利益共贏的基礎(chǔ)上構(gòu)建長期有效的校企合作關(guān)系。另外，在人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新中進行交流合作。頂崗實習是優(yōu)秀計劃的重要組成部分，其特點是學生實際參與企業(yè)運營。

為了保證理論和實踐的有效融合，還要不斷加強教師團隊的建設(shè)，構(gòu)建一支具有專業(yè)能力和實踐能力的“雙師型”教師團隊。同時，聘請校外工程師為兼職教師，參與人才培養(yǎng)，組建專業(yè)校企合作教育團隊，培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需求的應用型工程技術(shù)人才。為了保證頂崗實習的效果，企業(yè)實習可以安排在不同的學期進行，不僅限于大四學生，不同年級的學生也可以利用寒暑假進行頂崗學習，實踐教育不妨礙理論教育，有助于學生取得良好的實習效果。

卓越計劃是高教人才培養(yǎng)模式的重大改革項目，改變了過去閉門辦學的教育方式，構(gòu)建了高中與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的融合機制，提高了應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。這為省屬應用型高中培養(yǎng)綜合人才提供了有價值的參考和依據(jù)。高校環(huán)境工程專業(yè)需要以卓越計劃為基礎(chǔ)，積極開展理論教學和實踐教學內(nèi)容與方式的改革，加強校企合作育人力度，為環(huán)境工程行業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。